Pesquisa desvenda perfil e carências de escolas indígenas de MS

Mato Grosso do Sul tem 69 escolas indígenas distribuídas em 24 municípios, com 20.219 estudantes matriculados. O levantamento, feito com dados do Censo Escolar 2025 do Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) pelo Observatório da Cidade, vinculado à UFMS, mostra o perfil dessas instituições e aponta as principais carências de infraestrutura.

Perfil dos estudantes e das escolas

Das matrículas, 88,5% são de alunos autodeclarados indígenas. Os demais se dividem entre pardos (5,3%), brancos (3,5%), não declarados (2,5%) e pretos e amarelos (0,1% cada). As escolas não exigem que os alunos sejam exclusivamente indígenas.

As unidades são geridas pelas redes municipais (47 escolas) e estadual (22 escolas), e estão localizadas em cidades como Amambai, Dourados, Campo Grande, Aquidauana, Sidrolândia, entre outras.

Bilinguismo e calendário adaptado

Escolas indígenas adotam projeto político-pedagógico voltado à cultura local, com bilinguismo ou multilinguismo. Do total, 61 escolas ensinam a língua indígena e o português; três usam apenas o idioma nativo e cinco somente o português. O calendário e os materiais são adaptados à realidade de cada comunidade.

Infraestrutura: o que falta

O levantamento revela que, apesar de a maioria ter internet (68 escolas), outros itens essenciais são escassos:

• Quadra de esportes: presente em 57 escolas.
• Laboratório de informática: disponível em 34 unidades.
• Biblioteca ou sala de leitura: existente em 30 escolas.
• Laboratório de Ciências: apenas 2 escolas contam com o espaço.
• Sala de AEE (Atendimento Educacional Especializado): presente em 15 escolas.
• Transporte escolar público: atende 8.121 estudantes (6.794 municipais e 1.327 estaduais).

Equipamentos multimídia estão disponíveis em 61 escolas e computadores em 59. A falta de laboratórios de Ciências e de espaços de leitura é apontada como um dos principais gargalos.

Desafios para a educação indígena

Apesar de o transporte escolar alcançar menos da metade dos alunos, a internet é praticamente universal. A pesquisa mostra que o avanço em infraestrutura ainda precisa chegar a áreas fundamentais para o ensino de qualidade nas comunidades indígenas de Mato Grosso do Sul.