TIC Educação 2025 do Cetic.br: Debate sobre telas em 80% escolas

O debate sobre os impactos das tecnologias digitais na saúde mental dos estudantes já integra a agenda de oito em cada dez escolas brasileiras. A pesquisa TIC Educação 2025, divulgada nesta terça-feira (4), mostra um crescimento de 18 pontos percentuais no tema. Em 2024, 62% das instituições discutiam o assunto, saltando para 80% em 2025.

O levantamento foi realizado pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação (Cetic.br), do Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br), entidade ligada ao Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br). A coleta de dados incluiu 2.404 entrevistas com gestores de escolas públicas e particulares, urbanas e rurais.

Cetic.br Detalha Crescimento do Debate em Escolas

Os dados da pesquisa do Cetic.br indicam que as discussões sobre os efeitos das tecnologias digitais no desenvolvimento dos alunos e a adoção crítica desses recursos estão cada vez mais presentes nas escolas. Essa tendência reflete uma crescente preocupação com o bem-estar digital no ambiente educacional brasileiro.

Engajamento de Gestores e Famílias Aumenta

O engajamento de gestores escolares, pais e professores no tema do uso de tecnologias digitais mostrou aumento significativo em 2025. As reuniões e conversas sobre o assunto tornaram-se mais frequentes.

• Reuniões com Pais: 75% dos gestores se reuniram com pais ou responsáveis para discutir o uso de tecnologias digitais, ante 60% em 2024.
• Conversas com Professores: 86% dos gestores conversaram com professores e outros profissionais da instituição, comparado a 68% no ano anterior.
• Uso Seguro: O debate sobre o uso seguro, crítico e responsável das tecnologias digitais subiu de 56% em 2024 para 75% em 2025.
• Educação Midiática: A inclusão da educação midiática no currículo escolar cresceu de 46% para 67%.

Ações e Obstáculos na Educação Digital

Cerca de 65% das instituições de ensino desenvolvem alguma ação direcionada aos estudantes na área de educação digital. Essa presença, contudo, é desigual, sendo mais comum em escolas urbanas (72%) e naquelas que oferecem computadores e internet aos alunos (75%).

Principais Desafios Apontados por Gestores

Os gestores identificam diversos obstáculos para a implementação eficaz das ações de educação digital. A participação das famílias é um dos pontos mais críticos, assim como a disponibilidade de recursos de apoio.

• Baixa Participação Familiar: 75% dos gestores de escolas com iniciativas apontam a baixa participação das famílias como um dos principais desafios.
• Falta de Materiais: 64% dos gestores destacam a carência de materiais e recursos educacionais de apoio.
• Qualidade de Computadores/Internet: Entre as escolas sem atividades, 65% citam a qualidade dos computadores e do acesso à internet como dificuldade.

Daniela Costa, coordenadora da pesquisa TIC Educação, avalia a necessidade de um olhar atento às desigualdades estruturais. Ela afirma que essas desigualdades podem desafiar a garantia de maior equidade na oferta da educação digital, conforme previsto pelo Plano Nacional de Educação.

Parceria Escola-Família e Apoio Especializado

A integração entre escolas e famílias é outro aspecto essencial para a disseminação da educação digital. As escolas precisam de suporte adequado e políticas públicas estruturadas para apoiar as famílias de maneira eficaz.

• Busca por Orientação: Em 49% das escolas, responsáveis procuraram a direção ou pedagogos para orientação sobre o consumo digital de crianças e adolescentes.
• Palestras Oferecidas: 48% das escolas ofereceram palestras com especialistas em bem-estar e saúde mental para as famílias.
• Materiais de Orientação: 46% das escolas distribuíram guias e materiais sobre hábitos saudáveis de uso de recursos digitais.

Renata Mielli, coordenadora do CGI.br, enfatiza que construir uma educação digital plena e segura é um desafio estratégico e compartilhado. Ela destaca o papel crucial da escola, família e Estado. Mielli defende aprimorar políticas públicas e estabelecer regras para plataformas digitais, citando o ECA Digital como referência para proteção de crianças e jovens.

Regras sobre o Uso de Celulares e IA nas Escolas

O estudo também abordou as políticas escolares em relação ao uso de celulares pessoais. A maioria dos gestores proíbe o uso, mas há variação conforme o perfil da instituição.

• Proibição de Celular: 51% dos gestores afirmam que os alunos não podem levar o telefone celular pessoal para a escola.
• Restrição por Idade: A restrição é maior em escolas com anos iniciais (69%) do que no ensino médio (31%).
• Celular Permitido com Regras: Em 40% das escolas, os alunos podem levar o celular, mas devem guardá-lo em bolsos/mochilas (24%) ou em locais fornecidos pela escola (16%).

Variação no Uso Pedagógico de Dispositivos

Mesmo onde o celular é permitido, seu uso pedagógico varia. Em escolas que enfrentam barreiras de conectividade e acesso a computadores, o uso pedagógico é mais frequente.

• Uso Pedagógico Geral: 66% das escolas que permitem celulares autorizam seu uso em atividades pedagógicas.
• Uso na Região Norte: A proporção sobe para 76% na Região Norte.
• Uso na Região Nordeste: Também alcança 76% na Região Nordeste.
• Uso em Áreas Rurais: Chega a 75% em áreas rurais.

Primeiro Mapeamento do Uso de IA Generativa

Pela primeira vez, a TIC Educação mapeou o uso de ferramentas de inteligência artificial (IA) generativa por gestores escolares. Os resultados indicam uma adoção significativa, mas com lacunas em orientações.

• Gestores Utilizam IA: 53% dos gestores já usam sistemas de IA em atividades de gestão pedagógica, administrativa ou financeira.
• Guias de Orientação: Apenas 22% dos gestores informaram que a escola possui um guia de orientações sobre o uso de IA no ensino, aprendizagem ou gestão.

As principais finalidades do uso de IA pelos gestores incluem:

• Conteúdos Visuais/Comunicação: 83% utilizam para criar conteúdos visuais ou de comunicação.
• Convites e Comunicados: 80% usam para elaborar convites e comunicados.
• Tradução/Revisão/Resumo: 71% aplicam a IA para tradução, revisão ou resumo de textos.

Em 37% das escolas, o uso de IA por estudantes em tarefas educacionais é permitido, atingindo 47% na rede estadual e 52% em instituições com ensino médio.